怎样把后进生转化成前进生


来源潍坊家教吧 日期:2011年10月28日 点击:779次 分类教员必读 上一篇初中常见的数学解题方法 下一篇浅谈教师必备的几种素质和...
从本人几年来的教学体会感到,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大障碍,数学后进生的主要表现在以下几个方面:
  1.数学成绩落后,自己试图努力将成绩提高 但一次次的失败后,形成一种恶性循环,反复的挫折、失败使这些学生伤痕累累,再也无力挣扎。他们表现为勉强学习数学,缺乏自信和主动。不具备学习数学的积*性、思路单一、拘谨保守。从数学思维的角度来看,这类学生的思维相对封闭,学习缺乏热情和灵性。从数学方法的角度来看,这类学生对数学学习的研究十分贫乏,学习中大都表现为依赖和被动接受,不愿意自学、讨论交流学习的方法。
  2.数学功底差,一直以来数学成绩不理想,缺乏对数学学习的兴趣和求知欲 对于这一结果的产生,学生普遍都经历了从紧张不安到担心恐惧,较后沮丧消沉,甚至放弃的过程。而较终对数学学习失去信心的主要原因是一次次考试的失败,对于心理尚未成熟的青年学生来将讲,面对过度关注考试成绩的教育现状,这种打击无疑是“致命”的。他们基本放弃了对数学的进一步学习。
   总之,在他们的身上缺乏*立性、自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,而后失去信心直到放弃。教学中应针对后进生的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果。
  下面就数学后进生的转化工作浅谈自己的一些看法:
  3.加强自身修养,利用教师人格魅力影响学生,让他们相信老师,乐意学习
  在新的课改下,教师作为知识的引*者,首先要有高尚的人格魅力。包括渊博的知识,亲切幽默的语言,良好的师德,以及掌握现代教学技术等等。因为渊博的知识能吸引学生,让学生服了你;亲切幽默的语言能拉近学生和老师的距离,活跃课堂气氛;学高为师,身正为范;现代教学技术能使学生掌握知识的速度和扎实度都大大提高。
  4.为了提高数学教学质量,我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积*性,拉近教师与学生的距离,教师在课外增加对后进生的感情投资,使他们主动接受教育
  4.1 数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了后进生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学的直观性.例如:在讲“异面直线”时,我们可以通过学生自己动手摆钢笔,摆成异面、相交、平行的位置关系,从而加深对异面直线概念的理解。
  4.2 应加强教学语言的艺术应用,充分利用多媒体让教学生动、有趣。
   课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,更要特别注意观察后进生的学习情绪,后进生往往上课思想开小差,不集中,这时,教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积*思维状态,从而达到教学目的。
  4.3 注重情感教育。
   后进生的个性特征明显,他们的感情都较丰富,他们需要教师对他们多关心、多爱护,当他们有所成绩时,需要教师的鼓励和肯定,应该及时予以表扬,教学过程需要教师真挚情感的灌注。只要后进生接受教师,那就会*大程度地调动他们学习的积*性,从而达到自主学习的目的。所以,在实际教学中,教师在学生中不仅要注意自己的形象,为人师表,而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。从生活上、学习上关心差生,增加亲和力,使师生之间形成“情感共鸣”。 
  4.4 对后进生进行第二课堂教学。
   对后进生开展第二课堂教学活动,适当地做一些课外辅导补救,激发后进生的学习兴趣,对他们学习上暂时出现的问题加以弥补,使其及时赶上全班同学。
  5.培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力
  5.1 教师在布置作业时,要注意难易程度,要注重加强对差生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励。对待后进生,要放低要求,采取循序渐进的原则,让他们具有学习的成功感,从而逐步提高。
  5.2 大部分后进生学习被动,依耐性强。是由于以前持续较长时间的学习困难.知识障碍积累,基本技能匮乏造成的,致使他们缺乏自信丧失学习兴趣和动机。教师在解答问题时,要注意启发式教学方式的应用 ,逐步让他们自己动脑,对于公式弄清推导过程,适用范围,在理解的基础上记忆,引导他们分析问题,解答问题。要随时纠正他们在分析问题中出现的错误,改进学习方法,逐步培养他们*立完成作业的习惯。
  5.3 应该用辩证的观点教育后进生,对后进生不仅要关心,爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合,教师要特别注意检查后进生的作业完成情况,在教学过程中,可以采取分层教学,因为成功教学可以增强和保持强烈的学习动机。
  3.认真把好考试关,注意培养后进生的自信心和自尊心
   要有意识地出一些较易的题目,让他们尝到甜头,体会到“跳一跳,就能摘到桃子”使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求,对差生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可使有些后进生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积*争取,努力向上。从而达到转化后进生的目的。
   实践证明,充分利用多媒体手段,对他们进行爱国主义人生观、**观的教育和培养,在教学中注意采用上述方法对提高后进生的成绩帮助*大,对大面积提高数学教学质量地有很大的帮助。
  只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养,以现代教育教学理念为指导,纵观全局,充分调动每个学生的积*性,激活思维能力,运用人格魅力,弘扬学生个性。那么我们的付出定会得到回报的。
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